2017屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編詩(shī)
（2）思念故鄉(xiāng)之情
解析：本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。
解析：考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。
XX年高考題
1.（XX年山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
寄 遠(yuǎn)
杜 牧
南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。
正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？
（1）首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？
答：
（2）本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。
(2)詩(shī)人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。
正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時(shí)候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來(lái)欣賞。在客心孤迥之時(shí)，意緒本來(lái)有些索寞無(wú)聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰(shuí)家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語(yǔ) 調(diào)中可以感覺(jué)出來(lái)的。
2.（XX年廣東卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
月
杜 甫
萬(wàn)里瞿唐①月，春來(lái)六上弦②。
時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。
爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。
南飛有烏鵲，夜久落江邊。