2017屆高考語文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編詩
16.（08西安重點中學(xué)高三聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
絕 句
石
來時萬縷弄輕黃，去日飛 滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
（1）抒發(fā)深沉的鄉(xiāng)思旅愁，是古往今來詩歌的常見主題，然而石 的這一首絕句在寫法上卻力求新巧，讀來情感突出，詩意盎然。請簡要談?wù)勀愕目捶ā?br>答：
（2）詩歌在刻畫楊柳的形象上，亦有獨到之處，請以開頭兩句為例作簡要賞析。
答：
答案 （1）為了避免抒情空洞干癟，詩人沒有直接說出自己的羈旅之愁，而是觸物起興，借楊花之隨風(fēng)漂蕩、不能自主，比擬自己往來赴任，離別家園。化虛為實，把羈旅愁思溶化在具體的形象之中，讀來情感突出，詩意盎然。另外，詩人不僅將自己的轉(zhuǎn)徙生涯和飄蕩的楊花作比，而且還要比出程度高低。“我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。”結(jié)構(gòu)上遞進一層，使離情旅愁得到有力反襯，更顯深切感人。
（2）對于楊柳形象的刻畫，既有動態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描繪。上句“弄”字刻畫出楊柳的動態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前；下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個過程的動態(tài)感。角度多變，刻畫生動形象。“輕黃”一詞，更巧用通感手法，顏色本無輕重，卻能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人有“輕飄飄”的感覺。用觸覺來寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無奈。
17.（08太原市部分重點中學(xué)高三專項練習(xí)）閱讀下面這首元詩，然后回答問題。
寒夜作
揭傒斯
疏星凍霜空，流月濕林薄。
虛館人不眠，時聞一葉落。
（1）詩人作此詩的時令是何時？首句的“凍”字可否用“映”“點”“著”等替換，試作簡要分析。
答：