2017屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詩
答案二：“動”。小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風乍起，水中樹影也隨風婆娑蕩漾，這樣靜動結合，畫面更美。
答案三：“深”。深樹本謂茂密的樹林，從水中倒影能看出樹林茂密扶蘇的深淺層次，更突出了水之深、之清。
（2）幽竹寒花（菊花），是孤傲貞美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白璧無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節高風，一片冰心。此時詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。
15.（河南省駐馬店高中XX屆高三摸底考試）閱讀下面的清詩，然后回答問題
客發笤溪①
葉 燮②
客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。
忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。
【注】①葉燮（1627～1703），清代詩論家。②笤溪是流經詩人家鄉吳興的一條河流。
（1）“客心如水水如愁”是如何表現“愁”的?
（2）詩歌末聯兩句表達了詩人怎樣的心情?
答案 （1）詩句運用比喻、頂針的手法，將客愁比成源源不斷的流水；又將客愁與流水相比，突出客愁綿長。
（2）末聯兩句表現了詩人船到家鄉那一瞬間的感受。通過兩個情景表現這種感受：先是突然聽到鄉音吳語，竟不敢相信已到家鄉，接著抬頭望故山明月，充滿歸鄉的喜悅之情。
16.（湖南省八校—XX學年度高三年級聯考）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
落 梅
劉克莊
一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。
飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。
亂點莓苔①多莫數，偶粘衣袖久猶香。
東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張。
注：①莓苔，苔蘚植物，生長在陰濕的地方。
（1）頸聯與陸游的《卜算子•詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請結合兩句詩，對“同工”之處作簡要分析。
（2）《落梅》一詩，因其言近旨遠而成為宋代屈指可數的詠梅佳作。請結合尾聯分析詩中包含的諷喻之意。
答案 （1）兩句詩表面上都寫了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄涼，與莓苔為伍。贊美梅花雖遭不幸但香氣經久不滅。實際上托物言志，贊美的不只是梅花，更是那些雖然遭遷謫放逐但仍堅守志節的遷客騷人。
（2）尾聯看似指責“東風”胡亂使用對百花生殺予奪的權力，嫉恨梅花孤高。實際上是用比喻手法，把“東風”比作歷史上和現實中的執掌權柄者，巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者。寄托自己仕途不遇的感慨以及對這種不尊重人才現象的強烈不滿。
17.（四川省內江市XX屆高三第一次模擬考試）閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。
(1)在這首詩中，作者描繪的主要對象是什么?突出了它的哪些高尚品質?
(2)作者主要運用了哪些寫作手法?表達了怎樣的思想感情?
答案 (1)作者描繪的主要對象是梅花；突出了它堅忍不拔，直面艱難、高潔清遠，不同于眾、自信樂觀，堅持操守的品質。
(2)主要運用了托物言志(用梅花寫精神品質)、襯托(用冰雪襯托梅之堅毅)、對比(用桃李對比以顯示梅之高潔守志)的手法；表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污和堅信自己高潔品質可以傳揚天下的思想感情。