2018屆高考語文復習自然科學類
1885年，杜堡伊斯在實驗室里提取出螢火蟲的熒光素和熒光素酶，指出螢火蟲的發光是一種化學反應。后來，科學家們又得到了熒光素酶的基因。經過科學家們的研究，螢火蟲的發光原理被完全弄清楚了。我們知道，化學發光的物質有兩種能態，即基態和激發態，前者能級低而后者能級很高。一般地說，在激發態時分子有很高并且不穩定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基態，當能量以光子形式釋放時，我們就看到了生物發光。如果我們企圖使一個物體發光，我們只需要給它足夠的能量使它從基態變成激發態就行了。但生物要發光則需要體內的酶來參與，酶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學反應的發生，給發光物質提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發光強度盡可能高。在螢火蟲體內。atp（三磷腺酸苷）水解產生能量提供給熒光素而發生氧化反應，每分解一個atp氧化一個熒光素就會有一個光子產生，從而發出光來。目前已知，絕大多數的生物發光機制是這種模式。不過在發光的腔腸動物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見發光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結合發生反應從而發出光來。
6.根據文意，下列對“生物發光”的理解，正確的一項是 （ ）
a.生物發光可以分為兩類：一類是無意義的被動發光，一類是有意義的主動發光。
b.生物發光指的是生物在激發態時因能量釋放而形成的一種發光現象。
c.生物發光是一種化學發光現象，它只有在兩種能態同時出現的情況下方能產生。
d.生物發光在發光的腔腸動物那里也需要通過發生化學反應來提供能量。
答案 d
解析 a項第一自然段中有關文字說“被動發光”“一般的看法是這種光無意義”“盡管有一些主動發光的意義目前還未全部認識清楚”“絕大多數生物的主動發光是有用途的”，由此可知a項絕對化；b項由第二自然段文字可知，屬于以偏賅全；c項據第二自然段文字可知，生物發光是兩種能態相互轉化而產生，非“兩種能態同時出現”；d可從原文中“這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結合發生反應從而發出光來”推知。
7.下列理解符合原文意思的一項是 （ ）
a.由于植物吸收的光部分未參與光合作用，因而有些植物只能發出暗淡的紅光。
b.因為杜堡伊斯找到熒光素酶的基因，才使得螢火蟲的發光原理被完全弄清楚。
c.科學家在分析物質的化學發光原理時，一般認為在激發態時分子很容易釋放很高且不穩定的能量然后重新回到基態。
d.被動發光的生物擁有更多的基態，主動發光的生物擁有更多的激發態。
答案 c
解析 a項，原文說“所有的植物在陽光照射后都會發出一種很暗淡的紅光”，故a項說法無依據；b項，文中說“后來，科學家們又得到了熒光素酶的基因”，非杜堡伊斯找到；c項，可從文章第二段找到依據；d項，屬于無中生有。
8.根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是 （ ）
a.只要一個atp和一個熒光素發生氧化反應，螢火蟲體內就會有一個光子產生。
b.生物之所以會發出不同顏色的光，是因為體內擁有熒光素或光蛋白。
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