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2018屆高考語文復(fù)習(xí)自然科學(xué)類

發(fā)布時(shí)間:2018-06-23

2018屆高考語文復(fù)習(xí)自然科學(xué)類


新生兒的這種非凡的能耐不難加以證實(shí)。在橡皮奶頭里裝上一個(gè)壓力傳感器,用以記錄吮吸動(dòng)作。然后給嬰兒戴上一個(gè)耳機(jī),有選擇地播放兩則童話給他聽。兩則童話都由嬰兒的母親來念──而且念的速度、聲音大小、語調(diào)全都一樣。這兩則童話分別用立體聲磁帶給錄制下來。嬰兒吮吸得較通常速度快時(shí),讓他聽到一則童話;他吮吸得較慢時(shí),讓他聽到另一則童話。在這種方式下,新生兒能夠區(qū)分他喜歡聽哪一則童話。兩則童話中一則是本原的,另一則在形式上作了些改動(dòng)──只是把所有角色的名字都作了改換。新生兒連細(xì)微的差別都發(fā)現(xiàn)了,在試驗(yàn)進(jìn)行幾分鐘后就找到了他要改變自己吮吸頻率的方向──他可以通過改變吮吸頻率使耳機(jī)傳來他想要聽的那則童話。他所想要聽到的始終是本原童話,亦即他在母腹中常常聽到的那則童話。
上面所描述的方法以多種形式運(yùn)行,目的在于弄清新生兒對(duì)說話聲音和語言形式之間差別進(jìn)行感知的能力到底有多大。如果讓嬰兒母親與另一位女人讀同一篇故事,小小的嬰兒總是喜歡選自己親生母親的聲音,而不選另一位女人的聲音。會(huì)兩種語言的母親,她的新生兒能區(qū)分她的兩種語言,又喜歡從中選擇自己還在母腹中時(shí)聽得最多的那種語言。但是,如果兩則童話故事由新生兒的父親與另一位陌生男子來念,那么,新生兒就不知道該怎么選擇了。就是說,父親的聲音與另一位男子的聲音在新生兒聽來是同樣陌生的。
這一檢驗(yàn)結(jié)果證明了母親聲音對(duì)腹中胎兒的強(qiáng)烈影響。只有母親的聲音才能夠讓腹中胎兒從母腹內(nèi)的背景噪聲中鮮明地聽出來,而外界的聲音則“消逝”,聽不見。胎兒的聽覺器官在孕期的最后3個(gè)月完全形成,亦即具備完全的聽覺功能。由此可知,還在這一時(shí)期,話音模式就已經(jīng)傳入胎兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)了。顯而易見,母親的話音特征已留在了胎兒的大腦中──這是大腦留下的第一批記憶痕跡。正是這第一批記憶痕跡使新生兒能夠重新識(shí)別曾經(jīng)聽到過的話音模式并與其他話音區(qū)別開來。
7.下面關(guān)于“時(shí)間程序”的說法正確的一項(xiàng)是                         (  )a.時(shí)間程序是由潮水般涌入新大腦的強(qiáng)烈的外界刺激共同編制而成。
b.時(shí)間程序通過大腦對(duì)新的印象進(jìn)行整理并在睡眠的相應(yīng)階段加以深化。
c.恒定的內(nèi)在時(shí)間程序主要表現(xiàn)在新生兒的睡-醒階段這一固定的模式上。
d.睡-醒行為的內(nèi)在時(shí)間程序不斷變化,并以此反映嬰兒大腦的發(fā)育情況
答案 d
解析 a項(xiàng)中把“時(shí)間程序”的形成理解為外界因素,原文有明顯信息說“新生兒的大腦于是自己生成一個(gè)時(shí)間程序”,不是涌入新生兒大腦的強(qiáng)烈的外界刺激共同編制而成:b項(xiàng)把意思說反了,原文意思是說大腦通過時(shí)間程序“對(duì)新的印象進(jìn)行整理并在睡眠的相應(yīng)階段加以深化”;c項(xiàng)所表述的意思在原文中根本沒有,是典型的無中生有,因而是錯(cuò)誤的。
8.不能證明“人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始”這一說法的一項(xiàng)是         (  )
 a.母親只要覺察到腹中胎兒在動(dòng),每天大聲念兩遍同一則童話,到分娩的那一天,嬰兒生下來后就知道這個(gè)童話。
b.新生兒通過改變吮吸奶頭的速度,對(duì)他母親念的本原童話錄音和另一則在形式上作了改動(dòng)的童話錄音進(jìn)行選擇。c.如果母親會(huì)兩種語言,她的新生兒能夠區(qū)分這兩種語言,并喜歡從中選擇自己還在腹中時(shí)聽得最多的那種語言。
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