鄂教版五年級品德與社會下冊教案
3.(展示“蒙!碑a品的商標)師:這是哪個企業產品的商標?蒙牛乳業集團在哪個?聚居著哪些民族的人們?
4.師:蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立僅5年里,蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。xx年12月3日,蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的種草、養牛、擠奶技術集于一體,簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術,快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌!這是推動中國乳業發展的大事。
5.師:目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇?西部大開發有哪些重點的項目?
6.學生交流收集的相關資料。
7.小結:包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程,這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程,令國人翹首。
【設計意圖:這部分的活動主要突出國家對少數民族的建設和發展,以“蒙!奔瘓F的發展壯大事例,讓學生充分理解在社會主義的建設發展中,漢族離不開少數民族,少數民族也離不開漢族,只有心心相連共同為祖國的繁榮富強而奮斗,祖國的明天才會更美好!
活動五歸納總結,提出要求
1.師:學了“民族團結一家親”這一課,以及本單元的內容,你懂得了什么?
2.師生共同總結學習的收獲:(歸納如下)
我國有五十六個民族,五個自治區;
各民族不論大小,地位一律平等;
各民族習俗不同,彼此相互理解和尊重;
中華燦爛文化,各民族共同創造;
各民族人民共同保衛祖國統一、國土完整;
漢族離不開少數民族,少數民族離不開漢族。
3.向學生提出倡議:讓我們給內蒙古少數民族的小伙伴寫一封信,交流學習生活情況,互通信息,為促進民族大團結盡一份力。(板書補充課題:團結)
【設計意圖:這是本單元的最后一課,結合前面所學習的內容,聯系自己的學習所獲,讓學生能暢談出對“民族團結一家親”的理解和認識,并倡導與內蒙古少數民族的小伙伴通信的方式,激發學生參與到為促進民族團結而盡一份力的行動中!
板書設計
6.民族團結一家親
親情源遠 共融共存
心相連 手相牽
學情分析
從學生的社會生活環境看,清末至民國初年的社會形態與現實狀況截然不同。學生不容易感受到封建社會的弊端,進而明確明確民族革命的必要性。而且,由于年代的久遠,現在的世界格局也發生了巨大的變化,對于資本主義列強的身份,學生不容易理解。
從孩子的心理特點和認知程度上分析,學生有了解歷史與愛國的熱情和肩負國家重任的激情,但是就本年齡階段的認知水平來看,對于這個話題,存在兩個認知難點:一是革命志向過于深奧,學生體會不深,二是國家經濟、社會發展的規律過于深奧,學生不易深入了解如鴉片對于國家發展的危害等社會問題。。