鄂教版五年級品德與社會下冊教案
3.（展示“蒙�！碑a品的商標）師：這是哪個企業產品的商標？蒙牛乳業集團在哪個��？聚居著哪些民族的人們?
4.師：蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立僅5年里，蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。xx年12月3日，蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的種草、養牛、擠奶技術集于一體，簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術，快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌！這是推動中國乳業發展的大事。
5.師：目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇？西部大開發有哪些重點的項目？
6.學生交流收集的相關資料。
7.小結:包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。
【設計意圖：這部分的活動主要突出國家對少數民族的建設和發展，以“蒙�！奔瘓F的發展壯大事例，讓學生充分理解在社會主義的建設發展中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，只有心心相連共同為祖國的繁榮富強而奮斗，祖國的明天才會更美好�！�
活動五歸納總結，提出要求
1.師：學了“民族團結一家親”這一課，以及本單元的內容，你懂得了什么？
2.師生共同總結學習的收獲：（歸納如下）
我國有五十六個民族，五個自治區；
各民族不論大小，地位一律平等；
各民族習俗不同，彼此相互理解和尊重；
中華燦爛文化，各民族共同創造；
各民族人民共同保衛祖國統一、國土完整；
漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族。
3.向學生提出倡議：讓我們給內蒙古少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。（板書補充課題：團結）
【設計意圖：這是本單元的最后一課，結合前面所學習的內容，聯系自己的學習所獲，讓學生能暢談出對“民族團結一家親”的理解和認識，并倡導與內蒙古少數民族的小伙伴通信的方式，激發學生參與到為促進民族團結而盡一份力的行動中�！�
板書設計
6.民族團結一家親
親情源遠 共融共存
心相連 手相牽
學情分析
從學生的社會生活環境看，清末至民國初年的社會形態與現實狀況截然不同。學生不容易感受到封建社會的弊端，進而明確明確民族革命的必要性。而且，由于年代的久遠，現在的世界格局也發生了巨大的變化，對于資本主義列強的身份，學生不容易理解。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生有了解歷史與愛國的熱情和肩負國家重任的激情，但是就本年齡階段的認知水平來看，對于這個話題，存在兩個認知難點：一是革命志向過于深奧，學生體會不深，二是國家經濟、社會發展的規律過于深奧，學生不易深入了解如鴉片對于國家發展的危害等社會問題。。