鄂教版五年級品德與社會下冊教案
4.學生交流感想后，師小結：南京大屠殺是國人心中一道永遠也愈合不了的傷口。侵華的日軍在日本帝國主義的領導下，成了一群沒有人性的禽獸，在他們的眼里，中國人不是人，中國不是國。
【設計意圖：本活動是在第二個活動的基礎上，由面到點的延伸。通過南京大屠殺這一個點，讓學生對日軍侵華歷史的獸性有了更為直觀的認識。使得學生對待這段屈辱史的情感體驗達到頂點。】
活動四 正視這段歷史
1.師：但是，對于中國人民來說長達十四年的屈辱歷史，卻在日本的教科書中一再被扭曲。
2.學生讀教材關于日本右翼教科書中對于"盧溝橋事變"的敘述，并談感想。
3.教師引導學生思考：日本右翼分子在歷史教科書中如此歪曲事實，是什么目的？會對學習者產生什么后果？
4.教師引導學生通過實例認識到，歷史不容歪曲。如：xx年在河北挖掘出來的毒氣彈等。
5.引導學生討論，我們應該怎樣正視那段歷史呢？
(1)了解現在的許多紀念活動，并明確紀念的意義：悼念死難同胞，學習英烈，牢記歷史。
(2)認識到在抗日戰爭中，國民黨在蔣介石的領導下實行的攘外必先安內政策以及對日親善政策是造成這段屈辱史的根源。
(3)承認在現在的日本社會還是有一部分人是承認侵華歷史，并愿意與中國友好相處的。如：侵華老兵的懺悔等。
6.總結：日軍侵華的這段歷史，是中國近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我們永遠牢記。前事不忘，后事之師！牢記的目的是要認識到我們肩上的責任，強大自己的祖國，才能讓屈辱不再發生。
【設計意圖：這個活動，教師的調控非常重要。在前三個活動的基礎上，學生的情緒會很激動，容易沖動，偏激。本活動重在關于這段歷史的全面分析，比如日本對華態度的兩面認識以及這段歷史造成的自身原因認知，活動配以了一定的史料支撐，要引導學生了解，幫助其學會用事實說話，學會用正確的方式表達民族感情。】
板書設計
中華民族到了最危險的時候
九•一八事變 盧溝橋事變
南京大屠殺
殘害身體 踐踏尊嚴
第二課時
活動一 重大抗日戰役
1. 師：面對日軍的侵略，我們的先輩們前赴后繼，用自己的血肉之軀，同敵人殊死搏斗，取得了一次又一次的勝利，涌現出了很多可歌可泣的事跡。
2. 師：首先讓我們一起去了解——平型關大捷。
3.學生交流自己的資料收集。
4.師引導學生討論這場戰爭的意義。
(1)八路軍以人民為重，與執政的國民黨軍共同抗敵。
(2)八路軍用小米加步槍的裝備打敗的長驅直入的日軍，說明了八路軍戰士的勇猛。
(3)這場戰役，打破了日軍不可戰勝的神話，極大地鼓舞了全中國人民的抗日斗志。
5.學生交流自己了解的其他著名的抗日戰役。
6.師小結：這些重大的戰役，殲滅的敵軍，繳獲了大量武器和其他軍用物資，粉碎了日本“三個月消滅中國”的計劃。