五年級語文下冊全冊教案
1.依人物不同時期的不同特點記敘。
作者能抓住人物不同時期的不同特點進行記敘。第一部分寫萊特兄弟少年時期。作者把他們寫得天真、活潑、充滿稚氣，但又不乏愛幻想、敢探索，已顯露出一個大發明家具備的素質。第二、三部分寫萊特兄弟已長大成人，展現出科學家應有的睿智、機敏、大膽又精細的特點。
2.恰當的省略與數字的妙用。
萊特兄弟發明飛機是人類歷史的大事，這個過程極為復雜艱險，完全能寫成一部大書。然而作者卻只用不到1500字的篇幅去記敘，使人了解了全貌，感受到萊特兄弟的可貴品格。文章省略了大量細節，比如，飛機各項部件的研制，萊特兄弟在冷嘲熱諷面前的表現，尋找試飛員的過程，試飛后的改進研究等。另外，作為寫科學家的文章，必須有科學家的特點。凡科研都注重數據。本文作者很好地運用了確鑿的數字，比如試飛的時間、飛行的時間與距離，依次鋪列，既看出飛機研制正逐漸科學化、理想化，也反映出科學家的探索精神。
2 愛迪生小時候的故事
教材說明
〔解題〕
這是一篇寫發明家成長歷程的記敘文。文章寫了影響人類歷史進程的發明家愛迪生小時候的幾個故事，表現了愛迪生熱愛科學的特點，以及好奇、善問、愛動手實踐的性格特點，贊揚他勤奮認真、不畏艱險 、執著追求的創新精神。
本文文題是一個偏正詞組，中心詞是“故事”。題目表明本文的內容是講故事的，講愛迪生小時候的故事。
〔結構分析〕
全文共17個自然段，可分四部分。
第一部分（第1自然段），概括寫愛迪生的自然情況和在發明創造上的偉大貢獻。
第二部分（第2～8自然段），寫愛迪生探索問題的故事。這部分先寫愛迪生只上過3個月的小學，再追溯其原因在于他愛提問，激怒了老師，只好回家自學。這部分講的是愛迪生個性特征的一個方面：好奇愛問。
第三部分（第9～16自然段），寫愛迪生做科學實驗的故事。這部分寫了4個小故事，第一個小故事，模仿母雞孵蛋的故事，表現他大膽設想并敢于親自嘗試的特點。第二個小故事，讓人飛天的故事。第三個小故事，在火車上試驗的故事。第四個小故事，硫酸濺臉的故事。后3個故事都是寫他惹禍，險些釀成大災的險事，表現他不怕危險，不怕挫折的品格。這一部分講了愛迪生個性特征的又一方面：敢于動手實踐。
第四部分（第17自然段），寫愛迪生堅持不斷創新探索，取得巨大成功。這部分表現愛迪生個性特征的第三個方面：持之以恒。
〔語意理解〕
“愛迪生的刨根問底激怒了老師。老師認為他是故意搗亂，每次考試、測驗，都給他打最低的分數，使他老是倒數第一名。老師還當眾罵他是傻瓜。愛迪生受不了，跑回家哭著告訴媽媽。媽媽一氣之下，再也不讓他上學了。”
這段話解釋愛迪生學歷太低的原因，其實是在贊揚他是個好奇心強、愛動腦、愛發問的孩子。第1、2、3句寫愛迪生的愛發問惹怒了老師。這個老師沒有科學的育人觀念，喜歡安分守己的學生，因此不喜歡愛刨根問底的孩子。他感到心煩，回答不出來丟丑。第4、5句寫媽媽不讓他上學了。愛迪生的媽媽也當過小學教師，有很高的育人藝術。她從愛迪生的“愛問”，看到愛迪生品格中閃亮的火花———強烈的好奇心。媽媽懂得，好奇是打開神秘知識寶庫的萬能鑰匙，是創造的前提；沒有好奇心的孩子成不了大器。她領愛迪生回家自己輔導，她要刻意發展愛迪生的好奇心。