五年級語文下冊全冊教案
〔教學重點、難點〕
1.能夠選擇適當的雙向溝通方式。
2.能夠真誠不夸張地使用感謝用語。
〔教學準備〕
創設和教學內容有關情境的課件。
〔教學時間〕
建議本課教學1課時。
〔操作要點〕
1.激發情感,朗讀導入。
⑴由學生朗讀導入新課。
(學生朗讀:我感謝我的母親,是她賦予我生命,在我困難的時候總會送來安慰,在我寒冷的時候則送來溫暖;我感謝我的老師,是她像蠟燭一樣燃燒自己,讓我的眼睛能看到未來,讓我變得聰慧;我感謝朋友,是你們讓我在人生路途中得到鼓勵,讓我不孤獨。)
⑵討論交流。
①平時在什么情況下需要感謝別人?
②回憶自己平時是怎么感謝別人的。
師:在生活、學習中,我們每一個人都會因為受到別人的關心和幫助而發出由衷的謝意,你是怎樣向別人表示感謝的?先想想,然后小組交流。
⑶全班匯報小組討論的情況,師生評議。通過討論出示說話要求的第一段和第二段話,讓學生分別談一談。通過評議使學生明白說話要求的第三段并總結出板書。
板書:
①感謝的態度應是真心實意的。
②感謝時要把話說清楚,要有禮貌,使用致謝用語。
③接受感謝的一方要有答謝。
2.創設情境,分層訓練。
⑴創設情境。
同學們,今天下午有位工人叔叔要來我們教室,為我們換掉老化的燈管,到時候,我們應該怎樣向工人叔叔表示感謝呢?請同學們想一想應該說些什么。
⑵學生準備。
教師向學生提出注意黑板上的幾點要求。
⑶分組練習。
學生自由組合,分角色練習致謝,教師注意提示學生練習時要互換角色,并且彼此提出意見。教師巡視,及時指導。
⑷匯報表演。
學生上臺表演,師生共同評議。以學生評議為主,從是否符合感謝的要求進行評價,要肯定長處,指出不足。
⑸貼近生活,向課外延伸。
設想生活中幾種需要我們致謝的情境進行表演,培養學生隨機選擇適當感謝方式的能力。教師結合實際及時進行指導評議。
⑹教師小結。
給助人老人的回信
教材說明
本次寫話的內容是以帕特魯普的身份給幫助他的老人寫回信。教材由四段文字構成。第一段指出本次訓練是以本單元課文《購買上帝的男孩》為基礎,并簡介了這篇課文的內容。第二段文字是提出本次寫話的要求:以帕特魯普的身份寫回信。第三段文字是提示動筆之前該怎么做,第四段文字提示注意書信的格式。
教學建議
〔教學目標〕
1.引導學生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信的內容是對幫助了自己的人表示感謝。
2.要注意表達清楚帕特魯普內心的感受和應該表示的感激之情。
3.要注意書信的格式。
〔教學重點、難點〕
1.要學會站在帕特魯普的角度思考問題,寫出他內心應有的真實感受和對老人的感激之情。
2.書寫格式要正確。
〔教學準備〕
《購買上帝的男孩》原文和《愛的奉獻》歌曲。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.創設情境,引出話題。
⑴放《愛的奉獻》這首歌曲,聽了這首歌想到了什么?說一說。
⑵你都知道哪些無私奉獻的人和事?
⑶還記得這位老人嗎?出示《購買上帝的男孩》,配樂朗讀文章。
⑷讀本次習作要求,明確寫作內容。
2.討論寫話內容。
⑴假如你是帕特魯普,收到老人的來信后你會想些什么?想對老人說什么?自己想一想。
⑵說給同組同學聽一聽。