五年級語文下冊全冊教案
教學建議
〔教學目標〕
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養學生背誦、積累成語、名言警句和讀書卡的好習慣。
3.培養學生愛讀書，讀好書的興趣。
〔教學重點、難點〕
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
〔教學準備〕
安徒生的資料和部分作品，學生課前查閱有關安徒生的資料和作品，以及平時積累的名言警句。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.練。
⑴先獨立完成教科書上的練習，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學生比較難說，要適當引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
⑵再從本單元的課文選出幾組詞語進行擴展練習，有些典型詞語也可以拿到語言環境中體會，如用“暖和”與“寒冷”各說一句話，類似此種練習可多練一些。
⑶可以采用游戲、比賽等形式提高學生的學習的興趣。
⑷要讓學生多讀詩句，感受古詩的韻律美。能找出詩中對應的部分如“野火”對“春風”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。
2.日積月累。
本項內容由兩部分組成，內容都與“同情弱者”相關，目的是引導學生在積累語言的同時接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
⑴學生自讀四字詞語，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時要讓學生大致了解詞語的意思，達到不僅會記，還要會用的目的。
⑵名言警句是文言文，教師要給學生講明意義，在理解基礎上背誦。除書上三條，還可以適當增加相同主題的內容，但應考慮學生可接受程度，因人而異。
3.知識窗。
本次“知識窗”的內容是讓學生了解安徒生及其部分作品，讓學生讀一讀，再根據事前查閱的資料補充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養學生閱讀興趣。
4.大家一起來。
這是一次語文實踐活動，教師可以組織學生設計出新穎、別致、有創意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。
第六單元
本單元的單元主題是“奇思妙想”。選入主體課文《最佳路徑》和《孫悟空龍宮借寶》，在“快樂讀書屋”中選入《哥倫布豎雞蛋》和《付飯錢》等課文。通過對這些課文的閱讀，可以讓學生從文中主人公身上發現智慧的閃光，發現獨特的解決問題的思路。在“能說會寫”板塊中編有“提出不同意見”、“真聰明”等口語交際和習作訓練。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、文化知識介紹、綜合實踐活動等，這些內容具有擴展性、學科間關聯性和實踐性等特點。
進行閱讀教學時，要突出語文課具有人文性與工具性統一的特點，注意讓學生自主地去探究、感悟。
11 最佳路徑
教材說明
〔解題〕
這是一篇寫建筑大師格羅培斯運用獨特的思維方式解決了建筑設計中的難題的記敘文。
格羅培斯是美國哈佛大學建筑學院的院長，現代主義建筑大師和景觀建筑學專家。他從事建筑研究40多年，解決過無數個建筑學中的難題，留下了70多處精美的杰作。他堪稱當代偉大的建筑大師。本文記敘他在設計迪斯尼樂園時遇到了難題，即設計不出理想的各景點之間的道路安排方案，但他思路開闊，極富創造思維特質，從一位老太太銷售葡萄的做法中獲得靈感，終于解決了難題。這個故事，告訴了我們一個道理，凡事不必總按舊的思路去做，如果能從事物自然規律中找到解決問題的途徑，常常是最佳的選擇。