五年級語文下冊全冊教案
〔寫作特點〕
1.情與景的融和。
文章全篇在寫景。其實這景是在海邊的人有目共睹的自然景觀，但峻青有他獨特的感受。夜來月出，色形突變，勾勒出海上升明月的動態。而對這誘人神思的景觀，作者情動神馳。此時的月在作者心中不是景物而是亮麗娟秀的女孩，在變換新裝，在婀娜起舞，在笑迎眾生。景中飽含人的深意，以至于到文章結尾，作者已抑制不住內心的沖動，直抒對月的贊美———對一種高尚品格的贊美。
2.富有詩意的構思。
文章在組織材料，煉字煉句，營造情境方面頗富詩意。其一，寫夜幕降，月初升，月騰空，人的遐想，景物多變，起伏曲折，奇麗變幻，都圍繞“眼”而展開�！盀橐剐姓邔Ш健薄巴浭釆y”的勞作，闡明了開篇的哲理，是全文的“文眼”。其二，文章不長，卻排出12段，有時僅一行一句即為一段。語言高度凝煉，字字內涵豐碩，且流暢、耐讀，一些地方有詩樣的韻律，如“啊，月亮，難怪大海、人們都為你歌唱”。
教學建議
〔教學目的〕
1.學習課文，感受海上日出的景色的壯觀，體會課文中作者的聯想，激發學生豐富的想象力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識課后的8個生字。
〔教學重點、難點〕
體會描寫明月升起的段落中的想象句子所表達的情感。
〔教學準備〕
海上升明月的課件及圖片；生字卡片。
〔教學時間〕
建議本課教學1課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導。
⑴引導學生借助課文的注音讀課文，讀正確，讀流利。
�、谱x課文了解課文的主要內容，了解作者的寫作順序�？梢栽O計如下問題：
課文描寫了怎樣的一種景象？是按怎樣的順序描寫的？
�、菍W生讀書匯報自己喜歡的段落，并談談自己的體會。
⑷運用不同形式的讀激發學生的情感，使學生和作品產生共鳴。
�、捎脤Ρ鹊姆绞襟w會課文中聯想的句子。
2.積累內化。
⑴抄寫描寫顏色的詞語。
�、瞥瓕懽约合矚g的語句。
3.出示生字卡片，認識課后的生字，讀準注音。強調“簇、剔、皎”的讀音。
4.練習。
遷移練習：
觀察月亮升起的過程，學習課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。
實踐活動：
搜集有關描寫月亮的詩文閱讀。
資料
〔峻青〕原名孫俊卿，中國當代著名作家。山東省海陽縣西樓子村人。幼家貧，只讀了幾年小學，13歲即做童工�？谷諔馉幈l后，在地方抗日民主政府從事教育和群眾工作。1941年寫了第一篇作品。1944年后，任膠東區黨委機關報《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵后武工隊小隊長。1948年春，隨軍南下。后調《中原日報》、中南人民廣播電臺工作。1952年，調中南文藝界聯合會從事專業創作。后調上海，任作協上海分會代理黨組書記。1957年任作協上海分會書記處書記。1960年被選為中國作家協會理事。他的主要作品有短篇集《黎明的河邊》《海燕》《最后的報告》《膠東紀事》《怒濤》；長篇小說《海嘯》；散文集《秋色賦》《歐行書簡》。此外，還有與人合寫的論文集《談談短篇小說的寫作》。
能說會寫
談一談觀察的景象和感受
教材說明
本次口語交際，是圍繞單元主題設計的，讓學生在觀察的基礎上，把自己的所見所感寫下來。口語交際的內容是學生看的見、摸的著的事物，有利于進行口語交際的訓練，教材有如下要求：一是要認真仔細地去觀察，抓住特點，要有自己的發現和體驗；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗說出來。