五年級語文下冊全冊教案
〔結構分析〕
本文共5個自然段，從內容上可分為兩大部分。
第一部分（第1自然段），對卡爾•施密特作簡要介紹。
第二部分（第2～5自然段），完整地記敘卡爾•施密特所作報告的特殊時間、地點及起因。這是事件發生的過程。第2自然段寫卡爾•施密特在實驗室里專心研究美洲巨型毒蛇，交代了事件發生的背景。第3自然段寫老科學家不慎被毒蛇咬傷。第4自然段，具體寫老科學家在知道自己將要死去的情況下，決心為人類留下人被毒蛇咬傷后的感受與生理反應的資料，于是，他忍受劇痛頑強做記錄。第5自然段寫老科學家將“實驗”記錄一直記到停止呼吸，也寫了老科學家這份記錄在醫學史上的重大意義。
〔語意理解〕
“芝加哥自然博物館研究員、著名的動物學家卡爾•施密特博士是千千萬萬為科學事業捐軀的人中的一個。”
句子用“芝加哥”起首，點明卡爾•施密特是美國的科學家，“血染的實驗報告”寫于美國的芝加哥。“捐軀”，為崇高的事業犧牲生命。科學事業是人類認識和改造客觀世界的偉大事業，是造福于人類的事業，因此是崇高的事業。科學研究總有風險，輕則損財傷身，重則失去生命。歷史上偉大的正義的科學家都是敢擔風險的人，他們為科學甘愿奉獻，不怕犧牲。卡爾•施密特也是為科學獻身的科學家。
“這條蛇非常大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋抬得高高的，細長的舌頭不時吐出來，三角眼透出令人恐懼的兇光。”
一句話具體勾勒出巨型毒蛇的兇猛形象。3、4、5分句寫毒蛇之大，在籠子中盤五六圈兒，說明蛇體很長。蛇的大小與蛇身長短有關，體長則型大，型大則力大，力大則兇猛。第6、7、8分句描繪毒蛇之兇。它被關在籠中也不安分，時刻準備攻擊人類。蛇的視力不強，它了解周圍情況主要憑長舌。蛇的舌頭神經極其敏銳，能準確感知周圍物體的性質、大小、遠近，為其捕食、進攻作出判斷。“不時”，時時，經常不斷地。這條籠中的巨蛇，高抬頭，頻吐舌，正是它判斷周圍情況的表現，是隨時準備進攻的表征。蛇大，毒大，力大，又時刻準備進攻，自然其眼睛給人兇惡的感覺。對蛇兇惡形象的描寫，為下文老科學家被蛇咬傷做了鋪墊。蛇這樣兇惡，自然危險四伏，靠近者隨時有被傷的可能。老科學家全然不顧，甚至還拿著它觀察，抽蛇血化驗，為科研事業他毫無畏懼。
“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒……”
毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人時，咬壞肌肉，同時放出毒液。蛇毒多為神經性毒液，毒性強。蛇毒進入血液，先麻醉神經，使人身體不能活動，繼而使身體器官喪失功能，最后腦部充血而死亡。施密特作為研究蛇的動物學家，當然懂得這些常識。當他感覺到傷口劇疼，四肢麻木時，清楚自己中蛇毒了。
“他想：‘完了，難道就這么死去嗎？不！我應該再做些什么……’”
這幾句關于施密特被蛇咬后的心理描寫，真實地刻畫出老科學家犧牲前的心態。他知道中毒了，在打不通電話后，他又知道沒人能救他，結果只有一個，就是“死”。但是，多年科研實踐鍛造出的堅毅、奉獻的品格使他臨危不懼。他認為自己被蛇咬，正是一次特殊的實驗———用自己身體作實驗品進行“蛇咬傷生理反應”的課題實驗。于是他果斷而堅定地在心中說“不”，要“再做些什么……”，這里用省略號，其意雖未言明，卻使人明了，就是記錄蛇咬傷后的生理現象與感受，為后人留下研究資料。這些心理，是老科學家堅持記錄直至犧牲的強大的內驅力，是他高尚人格的反映。