五年級語文下冊全冊教案
這3句是作者從兒童的角度抒發對天窗的喜愛之情。第1句是獨詞句，只一個感嘆詞，前文具體寫出天窗給孩子的巨大慰藉，使孩子在無奈之中意外地得到安慰，于是先感嘆一聲。第2句概括地解釋“啊唷唷”的原因。第3句具體解釋“啊唷唷”的原因，是從“眼看”與“想象”兩方面寫的。這句太長，語法結構復雜。從整體看，是并列關系的復句。每個分句都是使動句。第1分句，主語是“它”，謂語是“使你看見”，賓語是“秘密”。“秘密”前邊有兩個修飾、限制成分，一是“宇宙”，限定這個“秘密”是“宇宙”的“秘密”；二是“若不是有了它你就想不起來”，這是假定性詞組，“若不是”，就是“如果不是”，這個詞組強調天窗的作用———激發想象。第2分句也是這樣的結構關系。
〔寫作特點〕
1.全文思路獨特。
本文題目很像說明文題目。作者在“破題”后即避開對事物的說明去寫天窗給孩子帶來的神奇的景觀、聯想、想象。文章最后充滿激情地抒發喜愛天窗之情，也很獨到，作者是抒發孩子的情，是從孩子的視角看事物后產生的情思。獨特的思路使文章顯得輕松、愉快、很有情趣。
2.有虛有實，虛實相映。
想象是依據實在事物產生的心理活動。扣住這一點，作者以“實”與“虛”的關聯點、相似點為紐帶，把實在事物與虛擬事物緊密結合起來，創設一種神奇的情境。比如，寫雷雨天孩子們的想象，先寫從天窗看見的“實”景：雨腳、閃電。再寫孩子們的想象：從雨腳與大雨的聯系，想象出大雨傾盆的情景；從閃電與雷的聯系，想象出電閃雷鳴的情景；再從雨與閃電的聯系，憑想象勾畫出驟雨掃蕩世界的壯闊畫卷。
6 勇往直前的旅行家
教材說明
〔解題〕
《勇往直前的旅行家》是寫徐霞客旅行考察的記敘文，文章記敘了徐霞客一生歷盡艱險到祖國各地進行實地考察的生動事例，熱情贊揚了他勇敢、堅毅、不畏勞苦、為地理科學研究事業獻身的可貴精神。
徐霞客（1586—1641）是我國古代著名的地理地質學家。名弘祖，字振之，號霞客，南直隸江陰（今屬江蘇省）人。幼年好學，博覽圖經地志。因見明末政治黑暗，不愿入仕，從22歲起便專心從事旅行。30多年來，他東渡普陀，北歷燕冀，南涉閩粵，西北直攀華山之顛，西南遠達云貴邊陲，足跡遍及今日之江蘇、浙江、山東等十幾省。直到55歲在云南患病，才被送回家鄉，第二年去世。他堅持寫游記，除散失的外，現存有60多萬字游記，經季會明等整理成極有地理學價值與文學價值的《徐霞客游記》。
本文標題是一個偏正詞組，中心詞是“旅行家”，修飾成分“勇往直前”點明本文主人公的可貴品格。課題鮮明地顯現本文內容，即寫一個旅行家（徐霞客）“勇往直前”的事。“勇往直前”，勇敢地一直往前進。
〔結構分析〕
本文是按內容性質寫的，共7個自然段，可分三部分。
第一部分（第1自然段），概略地介紹徐霞客及地理學著作《徐霞客游記》。
第二部分（第2～6自然段），寫徐霞客勇往直前旅行、考察的事例。這部分是本文的重點，寫了四方面的事。第一，寫他少年時就有游覽各地的理想。第二，寫他旅行時間長，旅行范圍廣，并將觀察所得做真實記錄。第三，寫他在旅行中克服許多難以想象的困難。第四，寫他在旅行中堅守勇往直前的信念。