五年級語文下冊全冊教案
g.在面對這突如其來的情況，“我”又是怎么做的呢？（“我”本能地兩眼一閉，雙手抱住頭，只覺得有什么東西使勁刺了“我”的腦門一下，痛得“我”一屁股坐在地上�！拔摇辈活櫼磺械剞D身就逃，跌跌撞撞地跑進另一個院子里。)
h.分角色朗讀這一段內容，體會孩子們對“我”的刺激及“我”是如何被激怒而逞強的。
�、苎芯康谒牟糠�。
a.“我”被馬蜂蜇得怎么樣？
b.此時，“我”又是怎么想的？
c.爺爺?shù)脑捄惺裁礃拥囊馑迹孔x并體會。
d.你想對主人公說點什么呢？
�、萁處熆偨Y課文。
a.通過對課文的學習，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險的，為什么還要去捅呢？
b.如果是你，你會怎么做？
c.讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學們聽一聽嗎？
2.積累內化。
(1)演動作，說對話。
選表演好的學生分別扮演逞強好勝的“我”、斜挎皮帶的孩子和頭發(fā)淡黃的孩子，在他們進行對話之后，評價他們的語氣、動作、神態(tài)是否符合課文中所寫的情境。
(2)詞語填空練習。
這個孩子的話( )得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰( )起地上的長竿子，朝稻草房檐下( )去。
無數(shù)馬蜂像( )一樣，在我頭上( )。
3.識字寫字。
(1)認讀要求會認的5個字。它們分別為半包圍結構(屁)和左右結構(捅、棚、橙、抄)的字。
(2)識記字形，會寫字。
這13個會寫的字中大部分是左右結構的字(捅、棚、檐、橙、捂、獵、踢、既、抄)，均是左窄右寬的；“刺”是左寬右窄。另外“逛”這個字要注意把“狂”字包上，“竿”字中的“干”的第一筆要寫在橫中線往上一些，豎要落在豎中線上。
4.練習。
(1)詞語替換練習。(課后“練”的習題)
不可替換。“湊了湊”是動了一小點兒，表現(xiàn)了“試探”“小心”的心理�！俺笔悄闷饢|西來要行動�！笆啊薄皳臁本鶡o此意。
(2)查找資料，如果被馬蜂蜇了，我們該怎么辦�！ �
資料
〔馬蜂〕屬于螫刺昆蟲中的黃蜂科，馬蜂的毒液含有磷脂酶，透明質酸酶和一種稱為抗原5的蛋白，可導致被蜇部位紅腫或發(fā)炎。如馬蜂來襲，唯一的辦法是用衣物保護好自己的頭頸，反向逃跑或原地趴下。千萬別反擊，否則只會招致更多的攻擊。如不幸被馬蜂蜇，應盡快就醫(yī)。如距醫(yī)院較遠，可采取急救措施，用針或鑷子挑出蜂刺，但不要擠壓傷口，以免剩余的毒素進入體內。然后用氨水、蘇打水甚至尿液涂抹被蜇傷處，中和毒性。疼痛厲害者可服用百服寧等鎮(zhèn)痛藥，并用冷水浸透毛巾或者用毛巾包冰塊敷在傷處以減輕腫痛。
6 渡河少年
教材說明
〔解題〕
這是一篇寫人的記敘文。
題目是一個偏正詞組，直接點出了課文的主人公是“少年”，一個什么樣的少年呢？是個渡河的少年�！岸伞本褪恰斑^”的意思，“渡河”這里包含兩種含義，一種是利用交通工具過河，一種是靠自己來過河。課文用作者的眼睛看主人公是怎樣憑借自己的毅力來渡河的。
〔結構分析〕
這篇記敘文以旁觀者的角度描寫了一個倔強、勇敢、自信的少年形象，作者用生動的語言贊美了渡河少年面對困難毫不退縮，執(zhí)著向上的生活態(tài)度。全文共15個自然段，根據(jù)事情發(fā)展順序歸納為三部分。