五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
第三部分,寫自家庭院營(yíng)造的優(yōu)美環(huán)境也使“我”感到可愛(ài)而有情趣。可分三層。第一層描寫自家房子前后左右栽的各種果樹(shù),春天開(kāi)的花好看,秋天結(jié)的果鮮美。第二層寫自家房后的竹林,竹筍長(zhǎng)得快,且能食用;竹葉高潔、溫柔、細(xì)膩。第三層寫池塘邊的棕櫚樹(shù),堅(jiān)毅而有情趣。
第四部分,概括總結(jié)全文,照應(yīng)文題,點(diǎn)出大自然是讀不完的大書。
〔語(yǔ)意理解〕
“我幼年時(shí),家里什么玩具都沒(méi)有,大人們無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事。”
“幼年”,指小時(shí)候,兒童幼小的時(shí)候,一般指入學(xué)前那一段。“無(wú)暇”,指很忙,沒(méi)有空閑。幾十年前,“我”家里沒(méi)玩具,表明家里較貧困。因?yàn)榧腋F,所以大人自然都忙于生計(jì)自然就“無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事了。”
“遼闊的天空,廣闊的大地,彎曲的小河,繁茂的花草、樹(shù)木,空中的浮云、飛鳥,地上的走獸、昆蟲,水中的游魚、蝌蚪,等等,都能夠引起孩子們的興趣,給孩子提供了玩不盡的材料。”
這句話概括地寫出大自然引起孩子們的興趣,為孩子提供了游樂(lè)的材料。前3個(gè)短語(yǔ)點(diǎn)出了3個(gè)主要對(duì)象即天、地、河。第4~6個(gè)短語(yǔ)分別寫天、地、河中引起孩子們興趣的事物,即天上的云、鳥,地上的獸、蟲,水中的魚、蝌蚪,這些事物對(duì)兒童來(lái)說(shuō)十分新奇、有趣。最后總結(jié)出天、地、河為孩子們提供了游樂(lè)材料。
“當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí),隊(duì)伍整齊,壁壘森嚴(yán),開(kāi)戰(zhàn)后,打得你死我活,它們英勇奮戰(zhàn)的精神,令人敬佩。”
“兩軍對(duì)壘”,指兩軍相持,排好陣勢(shì),即將開(kāi)戰(zhàn)。“壁壘森嚴(yán)”,比喻防守嚴(yán)密,界限劃分得分明。這一句用擬人寫法,把螞蟻寫“活”了,字里行間露出一個(gè)“趣”字。
“我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚,是我最喜愛(ài)的。”
“竹”,禾本科植物,多年生,有木質(zhì)化長(zhǎng)或短的地下莖。桿木質(zhì)化,有明顯的節(jié),節(jié)間常是空的。“棕櫚”,棕櫚科,常綠喬木,高約7米。竹與棕櫚兩種植物都很美麗,所以,孩子“最喜歡”。
“大自然是一部看不完的大畫冊(cè),讀不完的大書,里面有無(wú)窮的奧秘、極大的學(xué)問(wèn)、享受不完的樂(lè)趣。”
這是對(duì)全文的總結(jié)。“看不完的畫冊(cè)”,極寫大自然美不勝收,處處是如詩(shī)如畫。“讀不完的大書”,極寫大自然蘊(yùn)涵豐富的知識(shí),處處有學(xué)問(wèn),處處有未知。最后一個(gè)分句承接前文,對(duì)文題作進(jìn)一步詮釋。大大然是“大畫冊(cè)”“大書”,能給人們樂(lè)趣,能給人知識(shí)。
〔寫作特點(diǎn)〕
1.理因情生的立意。
這篇課文作者告訴我們的意思是大自然是一本讀不完的大書。為了表現(xiàn)這個(gè)立意作者從兒時(shí)許多細(xì)微處著眼,選取了許多富有表現(xiàn)力的事物和細(xì)節(jié)來(lái)寫。
全文圍繞一個(gè)“玩”字來(lái)寫:因?yàn)榇笕藷o(wú)暇關(guān)心孩子的“玩”,孩子才自己找“玩”的地方與“玩”的材料;孩子來(lái)到野外,看到天、地、河中的諸多動(dòng)物,看到它們的形態(tài)與活動(dòng),感到好“玩”;孩子來(lái)到庭院,看到各種果樹(shù),看到竹林與棕櫚,有花有果,姿態(tài)柔美,也感到好“玩”。作者寫“玩”,不停在“玩”上,而是自然地讓人們體味到大自然是一部看不完的大畫冊(cè)、讀不完的大書這個(gè)抽象的道理,這種理性結(jié)論是由上面許多生動(dòng)、細(xì)致的描寫自然地引發(fā)出來(lái)的。整篇文章有景、有物、有情、有理。