五年級語文下冊全冊教案
4.大家一起來。
（1）教師提出要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時間、地點及人物、有哪些主要活動。
（2）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）
（3）引導學生說說故事的主要內容。
（4）小組內互相講這個故事，評出最佳的成員參加全班的比賽。
（5）講評這些參加比賽的成員的優(yōu)點和不足，評選出優(yōu)秀者。
（6）布置作業(yè)：請你把這個故事講給你的家人聽聽。
資料
［《荀子》］此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。
荀子（約前313—前238），名況，時人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，戰(zhàn)國末期趙國（今山西南部）人，先秦著名思想家。他是先秦時期繼孔子、孟子之后最有成就的儒學大師。
〔古詩欣賞〕
清明
杜牧 （唐）
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
小兒垂釣
胡令能 （唐 ）
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
第四單元
本單元的單元主題是“無私奉獻”。編有主體課文《血染的實驗報告》和《開天辟地》，“快樂讀書屋”中編有《購買上帝的男孩》和《從天上偷來火種的人》。通過對這幾篇贊美古今中外為別人、為人類甘心奉獻的人物事跡的學習，學生們定會產生崇敬之情。在“能說會寫”板塊中編有“感謝”和“給助人老人的回信”，讓學生在口語交際活動中了解感謝的技巧，習作既可以讓學生圍繞單元主題進行拓展，又可以再次練習寫書信這種常用文體。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累和知識介紹、“舉辦一次捐贈活動”等內容，這些內容具有擴展性、學科間的關聯(lián)性和實踐性。
進行閱讀教學時，要引導學生在學習語言文字的同時，自己去體驗、感悟，由衷地產生崇敬感，不可以刻板地說教和生硬地灌輸。
7 血染的實驗報告
教材說明
〔解題〕
這是一篇記事為主的記敘文，記敘芝加哥自然博物館研究員、著名動物學家卡爾•施密特博士以生命為代價，出色地完成了一次特殊的實驗的事。一天，卡爾•施密特在研究巨型毒蛇時不慎被毒蛇咬傷，他忍著劇痛，在5個小時里認真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應，最后獻出了生命。他的記錄成了科學研究的寶貴資料，使搶救被毒蛇咬傷的人的研究前進了一大步。這件事反映了卡爾•施密特認真求實的科研品格，贊揚了科學家為科研事業(yè)、為人類的健康勇于犧牲的高尚精神。
標題“血染的實驗報告”，用一個偏正詞組概括文章的內容。“實驗報告”是科學研究成果的表述形式，是專門描述、記錄某項課題研究全過程與結果的報告類文體。具體講，就是以實驗法為主進行觀測、分析、綜合、判斷，如實地記錄成文，這就是實驗報告。卡爾•施密特的關于毒蛇咬傷治療的實驗是用他自身當實驗對象的，他的研究與記錄都是他在被蛇咬傷后忍受劇痛、走向死亡的過程中進行的，最后他為科研而犧牲。他的記錄，就是實驗報告。這是以生命為代價的實驗報告，是用血寫就的實驗報告，所以稱為“血染的實驗報告”。