五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
5 天 窗
教材說(shuō)明
〔解題〕
《天窗》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇散文。文章介紹了鄉(xiāng)下屋頂上開(kāi)的天窗，以及天窗給兒童帶來(lái)的慰藉，表達(dá)了對(duì)少年兒童具有豐富的想象力的贊賞，兒童們能從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”�！ �
茅盾（1896－1981），中國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文藝運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，積極參加革命斗爭(zhēng)，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極參加者和重要組織者。1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他曾參與組織“文學(xué)研究會(huì)”“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”，為發(fā)展革命文藝，反擊國(guó)民黨文化圍剿作出卓越貢獻(xiàn)。建國(guó)后，擔(dān)任全國(guó)文聯(lián)副主席、全國(guó)文協(xié)（作協(xié)前身）主席、第一任文化部長(zhǎng)，歷屆全國(guó)人大代表、歷屆全國(guó)政協(xié)常委和第四屆、五屆全國(guó)政協(xié)副主席。他著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《腐蝕》《霜葉紅于二月花》，短篇小說(shuō)《春蠶》《秋收》《殘冬》《林家鋪?zhàn)印罚⑽摹栋讞疃Y贊》《風(fēng)景談》等。
“天窗”，房頂上為采光而開(kāi)的像窗子似的裝置。本文用名詞“天窗”作題目，表明本文主要介紹的是有關(guān)天窗的情況。但作者卻以天窗為由頭，進(jìn)一步寫(xiě)天窗給兒童帶來(lái)的快樂(lè)和由天窗而引發(fā)的聯(lián)想。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是按內(nèi)容性質(zhì)來(lái)結(jié)構(gòu)的，共9個(gè)自然段，可分三部分。
第一部分（第1～3自然段），簡(jiǎn)略介紹天窗的來(lái)歷及結(jié)構(gòu)。
第二部分（第4～7自然段），寫(xiě)天窗給孩子們帶來(lái)的慰藉。這部分是從兩方面寫(xiě)的，一是陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們被關(guān)在屋里，天窗使孩子想象出雷雨掃蕩世界的情景；二是晚上時(shí)，天窗使孩子們想象出美麗、神奇的夜世界中的一切。
第三部分（第8～9自然段），總寫(xiě)天窗能激起孩子無(wú)盡的想象，應(yīng)感謝發(fā)明天窗的大人們。
〔語(yǔ)意理解〕
“鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗�！薄芭鲋箫L(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像呆在地洞里似的。”“于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。”
這3句話介紹天窗的構(gòu)造和功能。第1、2句說(shuō)鄉(xiāng)下房子的弊端：窗子只一排，風(fēng)雨天及冷天一關(guān)，屋子就沒(méi)有光源了。第3句說(shuō)天窗的構(gòu)造特點(diǎn)。這幾句是下文寫(xiě)孩子們望天窗去想象的條件。因?yàn)榉孔又挥幸慌糯�，一關(guān)上，屋子就漆黑一片，所以才會(huì)開(kāi)天窗；因?yàn)殛P(guān)木板窗后只有天窗一處可見(jiàn)外面局部事物，所以才可能引發(fā)一系列神奇的想象。
“孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里了，這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉�！�
這句寫(xiě)出天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。大自然對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)充滿新奇，永遠(yuǎn)具有吸引力，雷雨天更是這樣。孩子喜歡在雨中玩、雨中看，但大人卻把孩子關(guān)在黑洞似的屋內(nèi)。兒童活潑的天性受到壓抑，這時(shí)就會(huì)迸發(fā)出更強(qiáng)的了解大自然的念頭。天窗可以看見(jiàn)雨腳、閃電，自然引起孩子翩翩的想象，在想象中感到舒服、安適。這就叫“唯一的慰藉”�！拔拷濉�，即安慰，心情感到安適。
“啊唷��！這小小一方的空白是神奇的！它會(huì)使你看見(jiàn)了若不是有了它你就想不起來(lái)的宇宙的秘密；它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事件!”