教科版六年級語文下冊全冊教案
5.感悟體會，訓練寫作。
（1）鼓勵學生談出講故事后的感想，共同摸索技巧。
（2）復習讀后感的寫法，針對印象最深的故事寫讀后感。
（3）布置研究性作業，推薦優秀古代故事篇目。
（4）教師總結。
改寫《揠苗助長》
〔教學目標〕
1.認真閱讀例文，領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文的內容，還要展開豐富想象。
2.根據《揠苗助長》這則寓言的內容，體會作者的寓意。
3.引導學生自然地把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達要真切恰當。
〔教學重點、難點〕
1.讀懂例文及其提示部分，領悟如何進行寓言的改寫。
2.既要明確原文的內容，又要展開豐富的想象，把《揠苗助長》這個故事的意境及作者所要表達的情感用生動形象的語言表達出來。
〔教學準備〕
1.復習關于改寫的基本方法。
2.教學投影片。
〔教學時間〕
2課時。
〔操作要點〕
1.啟發談話，激發興趣。
（1）同學們，改寫是一種根據原文的內容，改變表達方式的習作練習。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文；可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱；可以改結構，如把倒敘改成順序等等。記得我們在四年級上學期曾經練習了把詩歌改寫成記敘文。通過那次練習，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學們還記得如何把詩歌改寫成記敘文嗎？
（2）指名回答（教師相機啟發，以幫助學生進行回憶）。
（3）設置懸念：那么，我們如何去把寓言故事改寫成記敘文呢？其改寫的方法與把詩歌改寫成記敘文是不是一樣呢？這些只要我們認真地去讀一讀例文《揠苗助長》，就可以弄明白了。
2.學習例文，明確寫法。
（1）學習例文《揠苗助長》，要求認真地讀，細細地想，并把例文與古詩文進行比較，領悟寫法。
（2）四人一小組進行交流、討論，以進一步領悟寫法。
（3）指名匯報感受。
（4）齊讀例文提示，明確寫作方法。
（5）小結：由此看來，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點：第一是要把握原文的內容；第二要借助想象，把原文所描繪的情景和所抒發的感情具體地表達出來。
3.弄清要求，構思習作。
（1）指名讀這次習作的要求。
（2）齊讀《揠苗助長》。
①想一想作者是怎樣描述揠苗助長這一故事的。
②如果你是禾苗，談談你的感受。
③如果你是這位莊稼人，你看到結果會怎么想？
④你想對這個莊稼人說什么？
小結：認真閱讀例文，領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要忠實于原文的內容，還要展開豐富想象，并結合自己的生活體驗，對詩句所描繪的情景和所要表達的感情進行具體描寫和適當補充，以生動地再現原文的“情景”，表達原文的“感情”。
⑤想一想，如何用第一人稱來敘述《揠苗助長》的情景。
⑥同桌的同學進行交流、討論。
⑦指名口述。
小結：我們在進行改寫的時候，改寫成的作文要與原文所描繪的情景和表達的感情相一致，不得隨意大改、大動，更不能違背寓言的寓意。
4.行筆成文，相機輔導。
5.推敲打磨，修改習作。
（1）指名讀習作，引導學生評議，提出修改建議。