教科版六年級語文下冊全冊教案
東岸叢莽的荒野世界親切而粗獷的和諧不僅僅體現在天籟的和聲，更表現在色彩與聲音的自然和諧，當所有的聲音，所有的色彩融為一體時，那壯觀的景象，那奇偉的聲音，只有親臨其境，才能體味其中的意韻，才能感受大自然是多么神奇與壯麗！對于沒有親臨其境的人，想象就是翅膀，放飛想象的翅膀，將進入一個無比神奇的世界。
〔寫作特點〕
1.運用對比的寫法描寫兩岸風光，層次分明，結構嚴謹，并使景物更加生動。
2.選取景物中的典型事物突出景物特點，使景物描寫更加鮮明可感。
3.語言華美，用詞精當，激情洋溢，攝人魂魄。
教學建議
〔教學目標〕
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，從課文中感受密西西比河東西兩岸的美麗風光，體會作者對密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3.體會作者細致入微地觀察自然、觀察生活的方法。積累、揣摩語言，領悟作者形象生動的描寫方法。
4.認識7個生字，正確書寫11個生字。
〔教學重點、難點〕
1.朗讀課文，感受密西西比河東西岸的美麗風光，體會作者對密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
2.學習作者的表達方法。
〔教學準備〕
1.密西西比河的圖片、資料、錄像帶或多媒體課件。
2.建議讓學生課前找與密西西比河相關的文章讀一讀。
〔教學時間〕
2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導。
（1）關于教學的指導思想。課文抓住密西西比河兩岸景色的特點———奇偉壯觀，描繪了密西西比河兩岸的風光，將東岸風光與西岸風光進行對比描寫，使兩岸不同的風光之美、動植物所創造的生機活力之美，在作者活潑優美、生動有趣的語言中體現了出來。教學本文，要引導學生既“看景”，又“入情”，想象密西西比河東西兩岸不同的美景，激發起學生對異國風光的向往之情。
（2）課前準備。
教學前，讓學生搜集一些圖片或文字資料，對密西西比河有一些初步的了解。另外，還可根據實際情況，制作與課文相關的多媒體課件。
（3）教學過程。
①導入新課。
本課的導入可以有多種方式：可先播放密西西比河的錄像帶、多媒體課件、各種圖片；或讓學生交流介紹密西西比河的主要情況；或聯系學過的《音樂之都維也納》談讀過的體會……以此來調動學生學習的興趣，進入學習情境，在談話中揭示課題。
②整體把握。
第一，請學生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，把課文讀通順、讀流利。
第二，把課文中的詞語畫出來，讀一讀，聯系上下文，借助工具書弄明白意思。
第三，整體把握課文內容，扣課題中的“風光”一詞，想一想課文寫了密西西比河兩岸的哪些景色，試著給課文的每個自然段加小標題。
③細讀想象。
在這一階段，教師應引導學生理解密西西比河東、西兩岸風光各有什么特點。同時了解生活在這里的無數動植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及(動、植物)、耳之所聞(各種聲音)滲透到一起，給我們描述了密西西比河優美的風光。在教學過程中，應以學生為主體，讓學生自由選擇自己感興趣的段落和語句，邊讀邊想象，培養學生的語感。可以參考以下環節：