教科版六年級語文下冊全冊教案
〔教學(xué)重點、難點〕
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句感悟作者童年生活的快樂與美好。
2.城市學(xué)生對農(nóng)村生活不熟悉，如何融入課文內(nèi)容之中體會作者的情感是教學(xué)的難點。
〔教學(xué)準備〕
收集農(nóng)村生活趣事，查找蕭紅的資料，準備《呼蘭河傳》。
〔教學(xué)時間〕
2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導(dǎo)。
�。�1）談話導(dǎo)入，揭示課題。
�、賳l(fā)談話。
可以從有趣的農(nóng)村生活場面入手，也可以從蕭紅的人物簡介或作品入手，揭示課題。
�、诎鍟n題。
讓學(xué)生結(jié)合課題預(yù)想一下課文的內(nèi)容，如：“我”和爺爺?shù)幕▓@里有什么？“我”和爺爺在花園里都做了什么？
�、蹘е厦娴膬蓚�問題讀課文。讀后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。
�。�2）檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
�、贆z查讀書情況。
在學(xué)生自由讀書的基礎(chǔ)上，指名讀課文，糾正讀音的錯誤，做到正確流利地讀課文。
�、趯W(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。
引導(dǎo)學(xué)生匯報字詞預(yù)習(xí)情況。如：理解“倭瓜”、“玩膩了”、“谷穗”等詞語。
引導(dǎo)學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題，有的當(dāng)時解決，有的在理解課文中解決，和本課無關(guān)的可以放一放。
�、壅w感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
�。�3）小組合作，理解課文。
學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論以下問題：
a.作者生活在這樣的花園里心情怎樣？從哪些方面體現(xiàn)出來?
b.你喜歡這個花園嗎？為什么？你的童年和作者的童年一樣嗎？
�、儆懻摰谝粋�問題時，讓學(xué)生圍繞課后第一題，找一找，畫一畫，標一標，討論作者在小花園中看到了哪些賞心悅目的動物、植物，進行了哪些活動。然后結(jié)合具體的語句體會作者的心情。接著在小組中討論，最后在課堂上發(fā)表自己的見解。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我”和爺爺除草的事體會作者童年的快樂；引導(dǎo)學(xué)生通過吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱等，體會作者快樂的心情。
引導(dǎo)學(xué)生品讀體會“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”這句話的含義，指導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言。
②討論第二個問題時，引導(dǎo)學(xué)生談出自己真實的感受，并談一談自己的童年生活有哪些快樂。
③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用具體的事例來表達中心的寫作方法，并讓學(xué)生練筆，寫一寫自己的童年，表達自己的心聲。
（4）朗讀指導(dǎo)，感情升華。
在組織學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語言文字引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子及段落。
①自由讀。以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過自己的感悟讀好有關(guān)的語句，體會作者的情感，激發(fā)學(xué)生對田園生活的熱愛。
�、谥该x。教師指名讀，結(jié)合講讀進行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀表達自己的心聲。
③師生評價。結(jié)合學(xué)生的具體情況，進行評價。評價后再讀。
④通過評價，組織多種方式的讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，體會作者的情感，提高學(xué)生朗讀水平。
�。�5）拓展延伸，感情升華。
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些描寫田園風(fēng)光的現(xiàn)代詩以及描寫快樂童年的詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過課外知識的拓展，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，進一步體會作者所要表達的思想感情。
2.積累內(nèi)化。
（1）指導(dǎo)學(xué)生識生字。
讀音：注意“谷穗”、“蝙蝠”、“倭瓜”的讀音。