教科版六年級語文下冊全冊教案
〔形影不離〕 像形體和它的影子那樣不分開，形容彼此關系密切，經(jīng)常在一起。
摸 瓜
教材說明
〔解題〕
小時候，因為不懂事，孩子們總會做出許多荒唐事。你看這幾個鄉(xiāng)下的小孩子，被又甜又大的西瓜所誘惑，想出了一個可笑的辦法，去偷老爺爺?shù)墓�，老爺爺故意裝做沒看見，后來還請他們吃瓜呢。淳樸的鄉(xiāng)情，濃郁的人情，在忍俊不禁的同時，誰還會去追究孩子們犯的小錯誤?
〔結構分析〕
全文共4個自然段。可分四個部分：
第一部分（第l自然段），小伙伴們商量準備去摸瓜。
第二部分（第2自然段），緊張刺激的摸瓜經(jīng)過。
第三部分（第3自然段），娘逼著“我們”把摸來的瓜送回去。
第四部分（第4自然段），德順爺爺不但沒有怪罪“我們”，還請“我們”吃西瓜。
〔語意理解〕
“摸瓜”就是偷瓜。作者為什么用“摸”而不用“偷”字？“偷”字從感情色彩上看具有貶義。小孩子偷瓜，是可以原諒的錯誤，作者不忍心用貶義詞。最主要是因為本文是一篇鄉(xiāng)土氣息十分濃郁的文章，“摸瓜”是當?shù)氐耐琳Z，當?shù)氐娜硕歼@樣說。這樣用詞，使文章更具有生活氣息，更真實。
“狗剩把我們找到一堆，頭抵頭說出了他的主意�！�
什么主意?本段沒有寫出來，作者這樣處理，目的是故意制造一個懸念。吊起讀者的胃口，去了解下文。狗剩沒有大聲講出他的主意，目的是不想讓在場的女生山菊知道，因為這個主意讓她知道太難為情了。通過讀下文，我們知道男孩子們把自己脫得一絲不掛，往身上抹泥巴。
“正當他倆就要爬進瓜田時，突然從瓜棚里傳來一連串‘咔咔’的咳嗽聲�！�
德順爺爺是生病了咳嗽？還是吸煙嗆咳嗽了？本段沒有交代，當我們讀完全文后，終于明白，爺爺咳嗽是看見我們摸瓜，故意提醒我們呢。當我們明白老爺爺?shù)牧伎嘤眯暮螅坏马槧敔數(shù)纳屏妓袆印?br> “摸瓜容易送瓜難�！�
偷西瓜時有驚無險，還算順利，所以看上去比較容易，而把偷來的西瓜送回去，就太讓人無法面對看瓜的爺爺了，不好啟齒解釋這件事，明知道偷瓜不對，怎么道歉呢，所以送瓜比偷瓜難。
“知道你們摘的瓜不熟，想喊你們，又怕嚇著你們�！�
“怕嚇著”這些淘氣的孩子，語言中流露出老爺爺對孩子們的疼愛。淳樸的鄉(xiāng)鄰之間的感情，是感人的。
〔寫作特點〕
1.故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。
從狗剩提出摸瓜的建議開始，情節(jié)發(fā)展就起波瀾：怎么摸?山菊怎么辦?摸瓜時爺爺突然咳嗽，又朝“我們”走來!摸瓜后還沒等吃，“我”娘又氣沖沖地闖進葦塘，真是一波未平，一波又起，扣人心弦。
2.每個人物性格特點鮮明突出。
頭腦靈活的狗剩；有正義感又很仗義，樂于助人的山菊；膽小的“我”；教子嚴厲的娘；善良的德順爺爺，每個人都栩栩如生，呼之欲出。
教學建議
〔教學目標〕