教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
第一組詞語(yǔ)中，“卑劣”是表示貶義的詞語(yǔ)，與其他詞語(yǔ)不同類。
第二組詞語(yǔ)中，“仰視”是褒義詞，與其他表示貶義的四個(gè)詞語(yǔ)不同類。
第三組詞語(yǔ)中，“死心塌地”是貶義詞，與其他表示褒義的三個(gè)詞語(yǔ)不同類。
在區(qū)別三組詞語(yǔ)后，教師還可以適當(dāng)拓展。
（3）體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。可以讓學(xué)生先讀一讀句子，再想一想句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)，換了詞語(yǔ)后，在表達(dá)效果上有什么不同，從而體會(huì)這樣寫的妙處。體會(huì)以后，可以讓學(xué)生到所讀的課文中去再找找類似的句子，還可以寫一寫。
2.日積月累。
本題可以和后面的“大家一起來(lái)”結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練。
活動(dòng)主題：收集描寫自然風(fēng)光的詩(shī)文，讀一讀，背一背。
活動(dòng)策略：可以采用小組合作的方式，讓每個(gè)小組有針對(duì)性的收集，然后匯總資料。
活動(dòng)過(guò)程：小組匯總收集到的詩(shī)文———分別朗誦自己收集到的詩(shī)文———評(píng)價(jià)。
山居秋暝
（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
登金陵鳳凰臺(tái)
（唐）李白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
春 雪
（唐）韓愈
新年都未有芳華，
二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，
故穿庭樹作飛花。
錢塘湖春行
（唐）白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
3.知識(shí)窗。
（1）請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀《朱自清》，了解作家生平。
（2）教師可以補(bǔ)充一些資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
第三單元
本單元以“高山仰止”為主題，編排了《最后的時(shí)刻》和《頒獎(jiǎng)詞三則》兩篇主體課文，在“快樂(lè)讀書屋”中選編了《海的女兒》《丹柯的故事》。四篇課文分別從不同的角度來(lái)刻畫了英雄人物的高大形象：《最后的時(shí)刻》表現(xiàn)了江姐面對(duì)犧牲大義凜然、從容不迫的英雄氣概，《頒獎(jiǎng)詞三則》則歌頌了平凡人物的偉大精神，《海的女兒》讓我們感受到了小人魚的善良和對(duì)幸福生活執(zhí)著的追求，《丹柯的故事》中的丹柯為了拯救族人，歷盡艱辛，最后不惜獻(xiàn)出生命。“能說(shuō)會(huì)寫”、“語(yǔ)文七色光”中的“日積月累”、“知識(shí)窗”等欄目，也緊扣單元的主題編排。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以目睹英雄的壯舉，領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，受到強(qiáng)烈的感染和教育。
教學(xué)本單元課文，要緊扣“高山仰止”這一主題整合全單元的教學(xué)資源，把閱讀與感悟、閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際以及課文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)：一是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解一些英雄人物及其事跡，給學(xué)生以崇高精神的滋養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解重點(diǎn)句子的含義，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力；三是要引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的作用，并試著將這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解英雄人物及其事跡，為在“能說(shuō)會(huì)寫”和“語(yǔ)文七色光”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。