教科版六年級語文下冊全冊教案
教學建議
〔教學目標〕
1.指導學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有詳有略。
2.指導學生學習評價和修改習作。
〔教學重點、難點〕
1.指導學生選取體育比賽中的精彩瞬間、感人鏡頭，通過語言文字再現情景。
2.訓練學生正確評價和修改習作的方法、能力。
〔教學時間〕
2～3課時。
〔操作要點〕
1.導入。
在體育課上，你參加過什么體育比賽？在電視機前，你觀看過哪些體育比賽？你覺得哪次比賽給你的感觸最深？先靜靜的想一想，然后給同桌講一講。
2.明確習作要求，提示寫法。
（1）閱讀課本上的習作要求，明確本次作文要注意什么。
（2）根據要求，想想我們能寫什么，該怎么寫？
第一，啟發思考：哪次比賽給你留下的印象最深？為什么？
第二，在這次比賽過程中，哪些情景使你記憶猶新？運動員的動作、表情、語言如何？觀眾的表現如何？
第三，體會《“足球之王”貝利》第3段的寫法，想一想，該把比賽中的哪些情景寫詳細、寫具體？
第四，如果是你參加的比賽，你的心理活動發生了什么變化？如果是你觀看的比賽，比賽過程中你的心情又如何？
第五，列一個寫作提綱，標注出該詳寫的部分。
3.學生習作。
4.指導修改。
（1）指名朗讀習作。
（2）師生評議。
先請學生根據提綱說說習作寫的是什么，準備把哪些部分寫細致。然后讀習作，先自己評價，覺得文章哪部分寫得比較滿意，哪些地方需要調整。再請其他同學評議，老師引導。要注意避免記流水賬，指導學生抓住重點，注意詳略。
（3）學生互相修改或自我修改。
（4）謄清習作。
語文七色光 一
教學建議
〔教學目標〕
1.辨別多音字的讀音，并組詞語。
2.積累成語，能做到正確書寫，不寫錯別字。
3.掌握“被”字句、陳述句、反問句、轉述句的規律，學會運用不同的句式進行表達。
4.積累有關體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等，動手辦手抄報。
〔教學重點、難點〕
1.成語的積累與書寫。
2.積累體育格言，開展辦手抄報的語文實踐活動。
〔教學準備〕
讓學生搜集有關體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等。
〔教學時間〕
2課時。
〔操作要點〕
1.練。
（1）辨別多音字，并在橫線上注音。
（2）你能把下面的詞語補充完整嗎？
先讓學生動筆填一填，然后根據學習小伙伴的提示總結規律。所寫的這些字容易寫錯，再補充一些類似的詞語做一做。
參考答案：疲憊不堪 猝不及防 汗馬功勞 金榜題名 刻骨銘心 拍案叫絕
可以補充的詞語：換然一新（煥） 變本加利（厲） 再接再勵 （厲） 不記其數 （計） 走頭無路（投） 汗流夾背（浹） 擠擠一堂 （濟濟） 鬼計多端 （詭） 輕歌慢（曼）舞 來勢兇兇 （洶洶） 免為其難（勉） 弱不經風 （禁） 舍生取（身）義 奮不顧生（身） 名落深山（孫） 迫不急待（及） 山青水秀（清） 隨聲附合（和） 永往直前（勇） 仗義直言（執） 星羅其布（棋） 名符其實（副） 如火如茶（荼） 半徒而廢（途） 惹事生非 （是）