教科版六年級語文下冊全冊教案
（1）關于教學的整體把握。課文主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。文章首先介紹“音樂之都”的地理位置，接著從三個方面具體敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，幾乎一天也離不開音樂。最后介紹了維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。讓學生了解維也納被稱為“音樂之都”的原因及其在世界樂壇上的影響，是學習本文的重點。課文內容通俗易懂，理解上應該不存在較大的困難，但是學生的理解可能囿于自己的經驗，而導致認識的膚淺。因此引導學生理解時，要通過對“原因”的探尋，體會到“音樂之都”背后深沉的文化內涵。
�。�2）課前準備�？梢怨膭顚W生通過多種方式查找與維也納相關的資料，如介紹維也納的文章、書籍、圖片以及影視資料；聽一聽貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等音樂家的音樂，感受音樂的魅力。這樣既能為學習本文做準備，也為后面辦風光圖片展做鋪墊。根據本地教學條件，教師可以制作與課文相關的多媒體課件（包括音樂和圖片等）。
�。�3）教學過程。
①導入新課，激發探究“音樂之都”的興趣。
可以先出示維也納的風光圖片，談話導入：作為中世紀歐洲最大的三座城市之一的維也納，至今仍保持著昔日顯赫的地位。維也納是世界名城，奧地利首都，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓多瑙河畔，四周環繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。維也納的標志就是音樂，古典音樂就是這座城市的名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中產生了哪些問題呢？
�、诔踝x課文，感受“音樂之都”的風韻。
一是要學生讀準字音，讀通句子，把課文讀流暢。二是在熟讀課文的基礎上，引導學生從整體上把握課文內容�？梢愿鶕n后思考題，在默讀課文的基礎上，讓學生思考問題：你覺得維也納是個怎樣的城市？然后互相交流讀文后的感受。
�、奂氉x課文，觸摸“音樂之都”的靈魂。
課文語言簡潔、優美，對維也納的介紹層次清晰、明快、有詳有略，如音樂般緩急有致。教學時切忌逐段分析講解，應該以學生為主體，在整體把握課文的基礎上，讓學生自由選擇自己感興趣的段落和語句，邊讀邊思考、想象，培養學生對語言的感受力�？梢詤⒖家韵碌沫h節：
第一步，探尋被稱為“音樂之都”的原因。先請學生默讀課文，想一想：為什么說維也納是“音樂之都”，課文是從哪幾個方面來敘述的，在文中畫出相關的句子。然后組織交流：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。
第二步，觸摸“音樂之都”的文化內涵。
首先，可引導學生提出以下問題：一是為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃，二是為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市，三是為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂，四是為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”。
接下來，請學生選擇自己最感興趣，最想研究的一個問題，認真仔細地讀課文，進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與學習伙伴交流，在學生充分研讀的基礎，教師組織交流。