教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
3.組織閱讀交流。
（1）指名讀課文，檢查學(xué)生讀得怎么樣。
（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，理清作者敘述的順序。
（3）討論：作者從父親的身上得到了哪些終身有用的教益？
討論時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句段理解父親對(duì)孩子的嚴(yán)格要求和藝術(shù)的教育方法，體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛(ài)之情。要把閱讀的重點(diǎn)放在課文最后的4個(gè)自然段上：
①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者從父親的身上得到的終身有用的教益。
②你是從課文中的哪些地方看出來(lái)的，讀一讀這些段落。指導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文的這4個(gè)自然段。
③你喜歡“我”的父親嗎？為什么？
（4）討論：你從課文中獲得了哪些啟示？
重點(diǎn)要讓學(xué)生明白：每天都應(yīng)該有學(xué)習(xí)的目標(biāo)；要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)；要善于學(xué)習(xí)；生命有限，學(xué)海無(wú)涯。
4.閱讀延伸拓展。
相信在學(xué)生自己的生活中，也有在餐桌接受父母教育的時(shí)候。可以啟發(fā)學(xué)生：你的父母通常會(huì)說(shuō)一些什么？你理解他們的教育嗎？你同意他們的觀點(diǎn)嗎？在自家的餐桌上你最想得到什么？
5.積累內(nèi)化。
（1）朗讀課文。
（2）把對(duì)自己有所啟迪的話抄寫下來(lái)。
6.語(yǔ)文實(shí)踐。
把這篇文章推薦給自己的父母讀一讀。
古詩(shī)兩首
冬夜讀書示子聿
教材說(shuō)明
〔題解〕
這是宋代大詩(shī)人陸游寫的一首七言絕句。詩(shī)題是一個(gè)簡(jiǎn)縮的陳述句，意思是：在冬天的夜晚，我用讀書生發(fā)的感悟教育兒子子聿。“示”，指示、訓(xùn)示，把一種事物或道理指出來(lái)或講出來(lái)，讓人知道。“子聿”，陸游共生6子，子聿是他最小的兒子，即陸子聿，字懷祖，官居溧陽(yáng)令、知嚴(yán)州。慶元五年（1199），陸游住在山陰。一個(gè)冬日的夜晚，陸游在書房入迷地啃讀詩(shī)書，受書的啟迪，寫下了《冬夜讀書示子聿》詩(shī)。詩(shī)共8首，本課選的是第3首。現(xiàn)再介紹兩首如下：
“圣師雖遠(yuǎn)有遺經(jīng)，萬(wàn)世猶傳舊典刑。白首自憐心未死，夜窗風(fēng)雪一燈青。”
“世間萬(wàn)事有乘除，自笑羸然七十余。布被藜羹緣未盡，閉門更讀數(shù)年書。”
陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興市）人，南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。宋徽宗宣和七年（1125）生于“淮水之湄”一個(gè)富有學(xué)術(shù)和文學(xué)風(fēng)氣的士宦家庭。此時(shí)，正值金兵南侵，他隨家逃難。在父親愛(ài)國(guó)思想的影響和熏陶下，他立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的英雄志愿，決心抗金，收復(fù)中原。中年曾在川陜一帶參加軍旅生活，先后共9年。以后做過(guò)幾任地方小官。他一生屢遭“主和派”打擊。從1189年底被罷官到去世，大都在山陰三山故居度過(guò)。這一段雖閑居家中，但他報(bào)國(guó)信念不衰。寧宗嘉定三年（1210）春，86歲的老詩(shī)人與世長(zhǎng)辭。陸游寫作勤奮，一生寫下1萬(wàn)多首詩(shī)，現(xiàn)存9000多首，是我國(guó)古代詩(shī)人寫詩(shī)最多的一個(gè)。詩(shī)存入《陸放翁集》。其詩(shī)激昂悲壯，語(yǔ)言明朗流暢，具有很高的藝術(shù)性。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
這是一首蘊(yùn)涵深刻哲理的詩(shī)，詩(shī)人總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出做學(xué)問(wèn)一方面應(yīng)該終生不遺余力地刻苦努力，另一方面要親身實(shí)踐，將書本知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。本詩(shī)可分為兩部分：
第一部分（第1、2句），談做學(xué)問(wèn)應(yīng)該孜孜不倦，持之以恒。
第二部分（第3、4句），談做學(xué)問(wèn)應(yīng)該深刻理解，親身實(shí)踐。
〔語(yǔ)意理解〕