教科版六年級語文下冊全冊教案
2.注意讀、說、寫三者結合。學生的閱讀和交流是本次習作的基礎，訓練時要把前邊的閱讀和口語交際活動聯系起來，不要孤立地進行習作訓練。
3.開放習作的內容和形式。按教材要求，學生可以就課文內容來寫，也可以結合課文聯想有關人和事來寫。除此以外，還可以鼓勵學生結合其他閱讀內容和自己生活實際的觀察所得來寫。在題目上，可以以《讀后感》為題，也可以用自己的認識命題，將《讀后感》作為副題出現。
4.習作的字數要求在400字左右。同時要引導學生修改習作，交流習作。
5.重視習作修改與評議。
�。�1）朗讀習作。推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看誰哪些地方寫得清楚、生動，感受寫得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。
�。�2）學生自評。讓讀習作的同學自我評價，說說自己的這篇作文哪些地方最滿意，最有新意，最深刻；哪些地方需要修改，讓學生體驗習作給自己帶來的快樂。
�。�3）師生評價。師生共同評價他人的習作�？次恼聝热萁榻B得是否明白、生動，是否聯系自己的生活把感受寫得深刻了。在評價他人習作中，分享他人習作帶來的快樂。
�。�4）師生互改。老師給學生面改，學生相互交換修改。
�。�5）交流成集。先交流修改后的習作，然后把全班習作裝訂起來成為一個集子。對于優秀的習作，教師要做有心人，推薦給媒體發表。
語文七色光 三
教學建議
〔教學目標〕
1.體會具體、細致的描寫對表現人物性格所起的作用。
2.學會在具體的語言環境中使用關聯詞。
3.積累兩則名言，樹立正確的人生觀。
4.閱讀小說《紅巖》，了解故事發生的背景，江姐的英雄事跡，激發學生的愛國情懷。
5.設計畢業紀念冊，培養學生的語文實踐能力。
〔教學重點、難點〕
1.體會具體、細致的描寫對表現人物性格所起的作用。
2.關聯詞語的使用和積累名言名句。
〔教學準備〕
課前收集有關人生觀的名言名句，以及有關革命戰爭故事。
〔教學課時〕
2~3課時。
〔操作要點〕
1.練。
�。�1）在文章里，有些具體、細致的描寫，對表現人物的性格起了很大的作用。讀讀下面的句子，體會一下這種描寫表現了每個人物什么樣的性格和品質。這一題著重讓學生體會細節描寫的作用，以便讓學生在自己的習作中學會運用細節來表現文中的人物特點，突出文中所要表達的思想。
�、僮プ 安换挪幻Α⑷�、拿、對著……”等詞語，讓學生體會到江姐面對危險從容不迫、視死如歸的品質。
�、诒憩F了邰麗華的堅強和對藝術的追求。
�、郾憩F了小人魚在刺殺王子時極端矛盾和痛苦的心情。
�、鼙憩F了丹柯在戰勝災難、獲得勝利后的高興心情。
教師還可以設計一些類似的句子或者出示一定的情景，讓學生練習細節描寫。
（2）選擇適當的關聯詞語填空。本題提供了3句話，先讓學生讀句子，然后選擇恰當的關聯詞語填入空格處。要讓學生通過句子來了解關聯詞的使用范圍，從而正確使用關聯詞。
參考答案（略）。
2.日積月累。
這一題主要從兩個方面來訓練：第一方面豐富學生的內涵，激發學生課外積累的積極性；第二方面使學生樹立正確的人生觀。教學時，先請學生讀讀這兩句話，再講講它們的意思及其感受，然后請學生展示自己搜集的相關名言名句。最后請學生記住這些名言名句。下面的名言供參考：