教科版六年級語文下冊全冊教案
學生感悟人生與自然，我引導學生探究作者由什么事情得到如此深刻的人生感悟，從而進入下一部分課文的學習之中。這一部分的學習，重點引導學生探究為什么作者面對“掛滿一樹、鋪滿一地”的紅艷艷的美麗的楓樹，卻遲遲不肯拍照，總是覺得缺少了什么，而且在作者眼中，楓樹就像一個“凄苦的老人在垂頭無語”。我引導學生交流課前查閱的資料，學生恍然明白，原來年近六十的作者寫這篇文章的時候，已經把楓樹看成自己，他認為自己已經走入生命的秋天，所以心情如此凄涼和悲傷。這個教學難點解決之后，我又隨即抓住作者拍照時的變化，也就是小姑娘莉貝卡的出現的一剎那，讓學生細讀11自然段，找到描寫莉貝卡動作的“蹦”、“跑”、“撿”、“跳躍”、“哼”詞語，體會到莉貝卡的活潑和生動，也就是如此快的一瞬間，莉貝卡如同一片新生的綠葉，出現在作者的鏡頭之中，讓作者感受到強烈的生命力，仿佛生命得到了延續，秋天新的生命誕生了。由此，就可以讓學生明白“秋之生命”的深刻含義。又一個難點得到解決。
學到此時，品味關鍵的13自然段：“也就在那一剎那間，我恍然明白：楓葉如丹，也許由于跳躍的、歡樂的生命，也許它本身正是有豐富內涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正價值，而且感受得那么真切。”引導學生暢所欲言，發表自己的意見，學生說得不錯，體會得也好，說明理解了課文的內容和語言。借此時，我再讀課題，問學生“丹”還僅僅指紅色嗎?學生體會到丹是成熟的顏色，是長久的生命力。只有經受挫折，經受考驗的境界，才能成熟，成熟的美是最美的。這樣以評價代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發揮了學生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發展了語言和思維。讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而理解文章的中心。
最后，談一談自己的反思，語文真的是一門很美的學科，語文的閱讀是最重要的環節，學生大量的自由讀、默讀、靜思的培養是語文的素養，沒有足夠多的閱讀做基礎，再多的師生對話也是勉強而為的，也無法達到進入文本感悟理解的狀態。對于教師而言，更要達到將課文記于心的程度，將自己與課文融合一起，才能引領學生走入文本，進行最真實、最親切的對話。此外，教師要敢于讓學生質疑，學生是最好的老師，他們知道怎么樣的學法他們最容易掌握，怎么樣的邏輯順序他們最容易接受。當學生提出更好的學習方法的時候，老師們應該勇敢的推翻自己的教案，跟著學生走。這和老師的主導作用并不矛盾。
此外，在教學中還應注意更多的傾聽，然后給予學生積極的評價。如在品味第一部分的環節，有些同學在分析時對“暴風驟雨”的理解只限于“雨很大”，作為教師沒有當即幫助學生理解這個詞語，但有的學生的回答相當精彩，作為教師就應及時肯定并用精彩的評價給予鼓勵。
4 小溪流的歌
教材說明
〔解題〕
本文為著名兒童文學作家嚴文井的一篇童話。嚴文井，原名嚴文錦，19xx年出生，湖北武昌人。1934年畢業于湖北省立高中，次年到北京圖書館工作，并開始以“嚴文井”的名字發表作品，1939年在延安魯迅藝術學院文學系任教。1945-1951年任《東北日報》副總編輯。到北京后歷任《人民文學》主編、人民文學出版社社長等職。第一部童話集《南南和胡子伯伯》出版于1941年，他認為童話是“一種奇妙的文學形式，能表現出那么多美和崇高的東西”。主要著作有《嚴文井散文集》《嚴文井近作》《嚴文井童話集》《嚴文井童話寓言集》等。1958年出版的中篇童話《“下次開船”港》被譯成多種外文介紹到國外。《嚴文井散文選》獲中國作家協會首屆全國優秀散文雜文獎。在第二次全國少年兒童文藝創作評獎中被授予榮譽獎。