教科版六年級語文下冊全冊教案
“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
這句寫作者從細潤的春雨感受到春天腳步近了。作者抓住春雨的特征來寫。先寫春雨下的時間比較長，慢慢地下著，細細地滋潤大地；再寫春雨的形態(tài)，連用三個比喻，形象地描繪出春雨雨滴之形、雨線之狀、雨網(wǎng)之態(tài)。作者的觀察軌跡是先看單個雨滴，再觀察一條雨線，接著觀察由多條雨線組成的雨面，最后集中觀察雨落在一戶人家屋頂上的情景：“籠著一層薄煙”。
“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”
這句寫作者從人們精神抖擻感受到春天腳步近了。人是有生物鐘的，春天萬物復蘇，也是人精力、情緒最好的時期。所以，看到人精力旺盛，異常活躍，就知道春天的腳步近了。“一年之計在于春”，出自古代典籍《增廣賢文》，后面還有3句，連在一起是：“一年之計在于春，一日之計在于晨，一家之計在于和，一生之計在于勤。”意思是：一年的收成關鍵在于春天的種植，一天的學習關鍵在于早晨的晨讀，一家的生活質(zhì)量關鍵在于家人的和諧，一個人的成才關鍵在于勤奮。后3個分句是議論，告訴人們一定要抓住春天這個好季節(jié)，要對生活充滿希望和信心。
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”
連用3個比喻進行抒情和議論。把春比作娃娃，因為春是美好的開始，洋溢著旺盛的生命活力，必將發(fā)展不止。把春天比作小姑娘，因為小姑娘活潑可愛，招人喜歡，說明春天太美好了。把春比作青年，因為青年健壯有力，必將戰(zhàn)勝一切艱難險阻奮勇向前。這3句雖是議論，但是每一詞每一句都融注著抑制不住的欣喜的激奮。
〔寫作特點〕
1.作者憑借敏銳的感覺，捕捉住春的極其細微的變化特征進行描寫。
2.運用擬人和比喻的修辭方法。
比如，寫花開，“你不讓我，我不讓你”，用擬人法把花爭相開放的情景活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。寫春“像娃娃”、“像青年”，連用兩個比喻，揭示出春天大有希望、蓬勃有力的精髓。
教學建議
〔教學目標〕
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落或全文。
2.理解課文內(nèi)容，體會課文所描繪的大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，感受春的活力與作者的美好情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛與向往之情。
3.領悟作者細致觀察，抓住特征，用準確的語言描寫景物的方法。
4.認識3個生字，正確書寫10個生字。
〔教學重點、難點〕
體會語言中蘊涵的情感，領悟作者細致觀察與準確描寫的方法。
〔教學準備〕
1.請學生在課前收集和讀一讀有關描寫春的詩文，并互相交流交流。
2.教師可以準備朗讀的配音或其他多媒體課件。
〔教學時間〕
2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導。
（1）關于教材的把握與處理。
本課是朱自清先生的散文名篇，把握教材要注意作者所表達的思想情感。在作品中，作者展現(xiàn)的是一個欣欣向榮、多姿多彩、生機勃勃的春天———地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著暖和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想象、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。在美的自然中，作者深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現(xiàn)了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性，表現(xiàn)了他在特殊的思想時期對美好未來的憧憬與追求。處理教材時，要注意把重點放在引導學生感受大地春回、生機勃勃的動人景象上，激發(fā)學生對大自然的熱愛與向往之情，而對于課文中所隱含的作者在特殊時期所表現(xiàn)出來的思想情感則建議不進行深究。